Après vingt années dans des lycées du Cantal, François Traullé est le nouveau directeur du lycée La Pérouse-Kérichen à Brest (Finistère)
Par ANGELINA THIEBLEMONT
C’est un bel établissement qui fonctionne très bien
s’enthousiasme François Traullé, le nouveau directeur du lycée La Pérouse-Kérichen à Brest (Finistère). Il a quitté son poste de proviseur à Chamalière, en Auvergne, en juin dernier, pour commencer cette nouvelle aventure dans le Finistère. Il remplace Anne Ounane à la tête de ce lycée.
Un taux de réussite au bac de 99,5%
Aujourd’hui âgé de 54 ans, François Traullé a débuté sa carrière en tant que professeur de mathématiques. Il enseigne en collège durant douze ans, avant de passer le concours et de devenir proviseur adjoint une première fois en 2007. Durant près de 20 ans, il exerce dans des lycées Auvergnats : à Montluçon, à Issoire, puis à Saint-Flour et à Chamalières. Parmi eux, des lycées de taille équivalente à celle de La Pérouse-Kérichen
. À la rentrée 2026, l’établissement brestois compte plus de 1 100 élèves pour un personnel de 150 personnes.
Pour cette première année, le proviseur se donne comme objectif : d’accompagner les élèves de seconde, et en emmener le plus possible en première générale
. C’est un établissement qui tourne bien donc on va faire en sorte que ça continue
assure t’il, se réjouissant d’un taux de réussite au bac de 99,5 %.
«Seulement» un personnel de laboratoire manque en cette rentrée
La rentrée se passe plutôt bien
constate François Traullé, évoquant l’absence de seulement
un personnel de laboratoire, pour les Travaux pratiques de chimie. Un poste qu’il espère voir occupé d’ici aux vacances de la Toussaint. Côté personnel de direction, une nouvelle CPE a rejoint les deux autres déjà en postes.
Parmi les premiers dossiers à gérer : l’interdiction des téléphones et la ré organisation du campus de Kérichen.
François Traullé ne souhaite pas interdire les téléphones portables dans les parties extérieures, seulement à l’intérieur des bâtiments. On a pas envie de rentrer dans une mise en œuvre radicale du texte
, justifie le directeur, arguant qu’à l’extérieur, dans tous les cas, les élèves parviendraient à ruser pour faire usage de leurs smartphones. Dans un premier temps, nous sommes exclusivement dans la pédagogie
conclue t-il.
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